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和縣一鳴青少年特訓教育學校
主營：青少年厭學,特訓教育,心理教育
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| 先生： |
頭疼醫頭，腳疼醫腳，希望家長學點兒東西，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用眼去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受，兒童行為糾正學校，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”，讓他學會怎么表達和承認自己的情緒。孩子由于感統失調、語言障礙、注意力障礙等深層原因出現的問題行為僅僅是表面癥狀，只有人士才能夠評估、診斷和干預。所有不對癥的干預往往徒勞無功。
在我們的臨床工作中，經常需要針對孩子的行為問題進行直接干預，也往往需要指導家長和老師配合協作，在此過程中我們不但積累了大量的經驗，也發現了一些普遍的規律。比如，「問題行為」得不到解決主要有以下幾點原因：1.家長/老師的獎勵和懲罰措施不當，無法實現成人預期的效果；2.行為干預措施的落實不力，缺乏協作，滁州行為糾正，導致孩子「見縫插針」、「專挑軟柿子捏」、「屢教不改」。
孩子的正確行為應該得到夸贊，錯誤的行為就必須進行矯正，青少年行為糾正學校，否則孩子會在錯誤的道路上越走越遠，終導致回不了頭，把一生都毀了。要矯正錯誤的行為不是那么容易的，尤其是處于叛逆期的孩子，想要把孩子錯誤的思想和行為糾正過來，往往要花費好大一番力氣。家長一定要知道孩子的行為是因為孩子的心里已經有了問題，于是他的不良行為表現出來的癥狀。這是孩子發出的信號，我出問題了。
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第5年
